macrocosm

マクロコズム第121号(平成30年度第1号)の刊行に当たって

一般財団法人青少年国際交流推進センター
理事長　川上　和久

マクロコズム第121号(平成30年度第１号)の刊行に当たり、一言御挨拶させていただきます。

本号は平成6年11月に第1号が発行されて以来、通算第121号となります。本誌は内閣府(旧総理府／旧総務庁)等の国際交流事業を通じて参加者が培ってきた国際感覚と国内外のネットワークを活用して行われた数々の活動の成果を報告し、それらを更に活発化させることを目的としています。

本誌にも年間を通じて掲載している当センター自主事業の一つ「国際理解教育支援プログラム」は、在日外国青年等を学校等に派遣して国際理解や異文化理解の促進を目的としています。本プログラムの質の高さや教育効果を学校の先生方に御理解いただくようになり、実施を希望される学校からの御依頼に応える形で平成29年度は5回実施しました。

また、昨年度は海外政府視察団受入コンサルティングとして、スリランカ県議会及び地方政府省(MPCLG)幹部職員等の視察団及びスリランカ政府ウバ州議会議長等視察団の受入れを行い、視察団の興味関心に合わせた訪問先、研修内容等を提供することができました。

例年、御好評をいただいている「タイ王国・スタディツアー2018」では、孤児や難民、障がいを持つなど社会的困難を抱える子供たちが生活する児童養護施設を訪問し、また、児童養護施設の子供たちと世界各国のボランティアがタイの海軍施設でキャンプや海水浴等を行う「For Hopeful Children Project(FHCP)2018」に参加し、子供たちと共に生活することを通じて、国際協調の精神を養いました。

国際交流活動のリーダー育成を目指した「国際交流リーダー養成セミナー」では、内閣府事業の既参加青年が代表理事を務める一般社団法人グローバル教育推進プロジェクト(GiFT)の辰野まどか氏を講師にお招きして、講演とワークショップを行い、「グローバルシチズンシップ」について考える機会としました。

当センターは、これらの諸活動を通じ、今年度も役職員一丸となって一層深まる地域の国際化への対応と世界中にネットワークを持つ青年リーダーの育成に、更に熱意と努力を継続していく所存です。変わらぬ御支援、御協力をお願い申し上げ、御挨拶とさせていただきます。

1 青少年国際交流事業の企画、実施及び協力

• 青少年国際交流スタディツアー

  地域での国際交流活動に関心と意欲のある青少年を内閣府の青年国際交流事業既参加青年の組織のある国に派遣し、ボランティア活動への取組や訪問国青年の案内による視察、調査等を行う。

  年１回　9日間、参加人数20人程度

• 国際交流リーダー養成セミナー

  国際理解の促進を図るため、国際交流に携わる指導者の養成を行う。

  年1回　東京で開催、参加人数20人程度

• 国際理解教育支援プログラムの実施

  内閣府の実施する青年国際交流事業に参加した在日外国青年等を、国際理解教育に資するため、日本の学校に派遣する。

  年6回　派遣人数各3人程度

2 内閣府と共催する青年国際交流事業

• 国際青年交流会議

  内閣府主催の国際青年育成交流事業の中で、テーマに基づいた視察やディスカッションプログラム等を共催で行う。

  年1回　東京で開催、参加人数160人程度

3 内閣府等の実施する青年国際交流事業への協力

• 内閣府等の実施する青年国際交流事業への協力
• その他の国際交流事業への協力

4 青少年国際交流に関する啓発及び研修

• 青少年国際交流全国フォーラム

  全国各地域で国際交流に携わる指導者及び青年を対象に、有識者の講演、青少年国際交流活動に関する事例発表・討論等を行う。

  年１回　千葉県で開催、参加人数300人程度

• 団体会員のブロック大会(青少年国際交流を考える集い)

  全国8ブロックで開催。平成30年度は次の各県で開催する。

  北海道・東北ブロック・・・山形県　関東ブロック・・・千葉県(※)　北信越ブロック・・・長野県
  東海ブロック・・・岐阜県　近畿ブロック・・・大阪府　中国ブロック・・・鳥取県
  四国ブロック・・・香川県　九州ブロック・・・長崎県
  ※青少年国際交流全国フォーラムと同時開催
• 青年国際交流事業報告会

  国際交流に関心のある青年を対象に、青年国際交流事業参加者による報告会を行い、国際交流事業への参加を促す。

  年3回　東京で開催、来場者数各150人程度

• 推進委員会議

  当センターの幹事推進委員及び都道府県団体会員の都道府県推進委員の出席のもと、会議を行う。

  年2回

5 青少年国際交流に関する出版物の刊行及び広報活動等

• 機関誌の刊行

  全国の地域や職域及び海外において行われている青少年国際交流活動の紹介などを中心とした情報誌「MACROCOSM(マクロコズム)」を発行し、都道府県を中心とする関係機関及び一般に配布する。

  季刊　12,500部1回、1,300部3回

• 年報の刊行
  

  全国の地域や職域及び海外において行われている青少年国際交流活動の実施状況など、青少年国際交流に関する情報や資料を収集、整理した年報を作成し、国際交流実施団体等に配布するとともに、政府刊行物センター等において販売する。

  年1回　発行400部

• ホームページによる国際交流活動に関する情報提供
  

  • 情報誌「MACROCOSM(マクロコズム)」のホームページ上での公開
  • 当センターの概要及び事業案内、各種募集案内等の公開
• その他

  青少年国際交流事業に関連する各種資料を作成し、都道府県を中心とする関係機関に配布する。

6 青少年国際交流に関する情報収集及び調査研究

• 青少年国際交流事業に関する情報収集
  • 青少年国際交流情報ネットワークの整備内外の青少年国際交流関係者に関する情報を収集し、ネットワークを整備する。
  • 海外における国際交流活動に関する情報収集関係各国に職員等を派遣し、国際交流に関する情報を収集する。
• 青少年国際交流に関する調査研究

7 青少年国際交流に関する支援・コンサルティング等

• 国際交流活動の推進

  全国各地域で行われる青少年の国際交流活動を推進する｡

• 活動奨励金の交付

  国際交流活動の一層の活性化を図るため、都道府県団体会員に対し、活動奨励金を交付する。

• 青少年国際交流コンサルティング

  青少年国際交流事業の実施を希望する団体を対象に、青少年国際交流事業の企画、実施に関する相談に対応する。

• 国際ボランティア等に関する情報提供

  依頼に応じて国際協力、国際貢献に関心のある青少年に対し、国際協力、国際貢献を行う活動団体、活動内容等を紹介する。

リトアニアの挨拶を教える

一般財団法人 青少年国際交流推進センター主催
国際理解教育支援プログラム

練馬区立練馬第二小学校

日付	平成30年1月13日(土)
担当者	北野智也先生
対象	6年生(42名)、3年生(26名)
目的	道徳授業地区公開講座 外国の方と交流し、文化や習慣、言語などに親しむ
プログラム	外国人講師からの母国文化紹介 (国の位置、国旗、挨拶、観光地、食文化など) 質疑応答 児童が準備した遊びでの交流
派遣講師	Mr. Thant Zin Oo (ミャンマー) Mr. Erik Loide (エストニア) Ms. Martina Aleksandraviciute(リトアニア)

児童がソーラン節を披露する

講師の感想

Mr. Erik Loide (Estonia)

I was really lucky to be asked to give a small talk about Estonia at the Nerima Second Elementary School, so I would like to thank Center for International Youth Exchange for this opportunity to meet new people and teach things.

I did some research by asking my Japanese friends and coworkers about what they would like to know about another country. The answers were simple: food, beautiful places of Estonia and cool things people can see in the country. So I selected some nice pictures and I was ready to go.

It was my first time in a real Japanese school and a long time since the time when I was inside a school, all the drawings on the walls, aquariums in the hallway etc. It was nostalgic. First we were ushered into the teacher’s lounge and we waited for our escorts. My escorts were two children, who really tried to speak English, and I was happy to oblige. My classroom was about 20 children. I talked about it all in the presentation - my military service in Estonia, the forests over there, my folk dancing days and so on.

The kids were really eager to know more about my country and they asked many questions. I even taught them how to dance one of the old dances ̒Left-and-Right,’ it went all right until we got to the most difficult handshake part, but we pressed through. Finally we played the hankerchief tossing game and they were so fast that I lost miserably.

It was too bad I had so little time to spend with them, but the kids were really happy to see an Estonian speaking Japanese. Maybe once they grow up they will remember this day and come visit my country and maybe even give a talk about Japan at an Estonian school as well!

エリック・ロイデ(エストニア)

練馬区立練馬第二小学校でエストニアについて話をするようお話を頂いた時、私はとても幸運に思いました。新しい人と出会い、授業をする機会を頂いたことに、感謝しています。

私は日本人の友人と同僚に、外国についてどんなことを知りたいか事前に尋ねました。彼らの答えはシンプルでした。食べ物、エストニアの美しい場所、エストニアで見られるすてきなもの。私は良い写真を何枚か選び、訪問の準備をしました。

今回が私にとって初めての日本の学校訪問でした。学校の中に入ったのは実に久しぶりで、壁に貼られた絵や廊下の水槽など、全てが懐かしかったです。私たちはまず職員室に通され、案内係が来てくれるのを待ちました。私を迎えに来てくれたのは二人の児童でした。彼らが一生懸命英語を話そうとしてくれたことが嬉しかったです。案内された教室には20人の児童がいました。エストニアでの兵役、国土を覆う森、フォークダンスに明け暮れた日々など――私は授業であらゆることを話しました。

子供たちは私の国について熱心に知りたがり、たくさん質問をしてくれました。「ライト・アンド・レフト」という昔からある踊りの一つを指導していた時は、一番難しい握手の部分で苦労していましたが、とてもうまく踊れました。最後にみんなでハンカチ落としをしましたが、子供たちがすばしっこくて私は大負けしました。

子供たちと過ごした時間が短くて、とても残念でしたが、子供たちは日本語を話すエストニア人に会えたことをとても喜んでくれました。彼らが大人になった時、きっとこの日のことを覚えていて、私の国を訪問し、エストニアの学校で日本について話をしてくれることでしょう。　

ミャンマー人の講師がインレー湖でボートをこぐ様子を実演する

エストニア人の講師がエストニアのダンスを教える

東京都立大塚ろう学校城東分教室

日付	平成30年1月15日(月)
担当者	谷口真由美先生
対象	5、6年生(6名)と全学年(20名)
目的	中国文化を知ろう
プログラム	【全学年】 講師の自己紹介 中国文化紹介 (位置、学校生活、お正月の過ごし方、手話にて挨拶) 「福餃子」の試食を兼ねた給食交流 【5、6年生】 中国のお正月に食べる「福餃子」を調理実習
派遣講師	Ms. Sun Jiaru(孫佳茹) (中国)

児童がチャイナドレスを試着する

講師の感想

孫佳茹(中国)

国際理解教育支援プログラムで、東京都立大塚ろう学校城東分教室を訪問できたことは、私にとってすばらしい経験となりました。

3時間の講義を依頼されましたが、１時間目は中国の学校の様子、人々の暮らしやお正月の過ごし方についてです。2、3時間目は5、6年生と一緒に福餃子を作るという内容でした。

１時間目の受講生は1年生から6年生までいるということで、私の生まれ育った町の子供たちの１年間の過ごし方を軸に話を進めました。春・夏・秋・冬の学校生活や地域の年間行事について、子供たちに親近感を持ってもらおうと思って、私の小さい頃の学校生活の写真や家族が実際に地域のイベントに参加した時の写真を見せました。また、豊作を祝う地域の踊りも披露しました。日本でもよく知られているチャイナドレスを実際に子供たちに着てもらおうと思って、何着か持っていきました。最初は子供たちに喜んでもらえればと思いましたが、子供たちが試着した後、先生のお気に入りはどれですか？と私の好みまで聞いてくれて、すごく嬉しかったです。

2、3時間目に5、6年生と一緒に中国のお正月料理の福餃子を作りました。中国ではお正月の一家団欒の時に行う家族行事のようなもので、みんなで協力しながら一緒にやることに意味があります。私にとって2018年の始まりにこのような形で福餃子作りができたこと、そして子供たちと給食で一緒に福餃子をいただいたことは本当にすてきなことでした。

私は特別支援教育の現場を訪問するのは初めてで、最初はコミュニケーションがうまく取れるか非常に心配していましたが、学校の先生が手話通訳を一生懸命にしてくださったり、子供たちが積極的に質問してくれたりして、本当に嬉しかったです。

今回の国際理解教育の授業では、ろう学校の先生たちのサポートなしに、そして、餃子作りの時間では生徒たちの保護者の協力なしには、うまくいかなかったと思います。皆様の御協力、そして、(一財)青少年国際交流推進センターがこの機会を与えてくれたことに深く感謝しています。

今回の訪問で、私の特別支援教育への関心が高まり、手話をマスターしてもっと子供たちと交流ができたらと思っています。

「福餃子」の皮の包み方を教える

中国の伝統舞踊を披露する

受入担当者の感想

東京都立大塚ろう学校城東分教室　担任一同

総合的な学習の時間に、オリンピック・パラリンピック教育の一環として国際理解のための交流授業を実施しました。２回目の今年は、中国人の先生に来ていただきました。

最初、中国の首都や食べ物、服装などのお話を聞きました。お正月の過ごし方の話では、12月31日に御馳走を食べて、お正月の1月1日にはその残り物を食べると聞き、文化の違いを感じた様子でした。また、中国は広く、北の方では小麦を使ったラーメンや餃子が主食になり、南の方ではお米が主食になることなど、中国はどこでもラーメンを食べているという印象が変わりました。

服装の話では、女性は赤を好んで身に着けるお話を聞きました。その後持ってきていただいていた中国の服を着させてもらいました。女の子は、珍しいおしゃれなチャイナ服を着て嬉しそうでした。講師の先生から「チャイナ服は男性も着ているのよ」と言われて、男の子も体験してみました。ちょっと恥ずかしそうでしたが、着てみると似合っていて、それも中国文化を体感する良い経験となりました。

いろいろ興味が膨らみ、最後の質問では積極的に手を挙げて、食べ物の質問や、地下鉄はありますか？などの質問をしていました。

その後、５・６年生を中心に福餃子を作りました。中国ではお正月にコインの入った餃子を作り、それを食べた人は良いことが起きるという習わしがあるということです。今回は、コインの代わりにアーモンドを入れることにしました。

講師の先生の手ほどきを受けながら、ニラを切り、フライパンで炒り卵を作り、餡を作りました。餃子の皮作りでは、曲芸さながらの見事な手さばきで餃子の皮ができ上がっていく様子にびっくり。やってみましたが、難しかったですね。先生の作ってくれた皮に餡をいれて閉じる作業をしました。最初は難しかったのですが、慣れてくると楽しくなり、集中して何個も作っていました。福餃子ですから、アーモンドも数個忘れずに入れました。　　

ゆでる時も、具が出ないように注意しながら慎重にゆでて、様々な形の個性豊かな餃子が完成しました。

作った餃子は小学部全員で試食しました。友達の様子をみながら、「福餃子は誰に当たるかな？」と楽しみながらいただきました。当たった子がガッツポーズをして立ち上がると、歓声が上がりました。

国際理解教育が終わった後も、楽しかった様子を担任に伝える姿が見られました。「面白かった」「中国に行ってみたい」「福餃子が当たった！」とそれぞれの感想を嬉しそうに伝えていました。

この学習を通して、中国という国に対する興味がでて、日本だけでなく世界の国のことにも興味が広がったようです。また、知識だけではなく、実際に中国の様々な文化に触れ合う機会を持てたことは、今後の成長にとって貴重な経験になりました。本当にありがとうございました。

スポーツデーの綱引き(ムーバーンデック)

子供たちと折り紙で遊ぶ(タンマヌラック)

子供たちと海水浴を楽しむ(FHCP)

子供たちと書道で交流(FORDEC)

子供たちと縄跳びで遊ぶ(FHCP)

海岸でサッカー交流(FHCP)

FHCPで子どもたちと一緒にソーラン節を踊る

参加者感想文

早坂　将輝

私にとって今回のボランティアは、人生の分岐点でした。自分とそして世界で起きている問題と初めて真摯に向き合うきっかけをくれました。目に見えないそして言葉にするのも難しい何かを与えてくれました。私は本当に数え切れないほどのことを、このボランティアから学びました。その中から次の三つを述べたいと思います。「GIVEの精神」、「リーダーシップ」そして最後に「主体性」です。

今回私がボランティアから得たことの8割は、「GIVEの精神」に関係があります。私は、子供と関わったことがなく、ましてや言語も通じない相手とどのように接すればいいのか、子供たちとのファーストコンタクトの直前、とても不安に思っていました。しかしいざ子供たちと触れ合うと、その不安は遠く彼方に飛んでいきました。なぜなら彼らからなんのとまどいもなく歩み寄ってきてくれたからです。これを私は子供たちからのGIVEであると感じました。そう気づいてから私は、子供たちに微笑んだり、肩車をしてあげたり、タイ語で話しかけたりとGIVEを少しでも返そうと模索していました。この姿勢こそ今の自分、同時に世界に欠けているものなのです。後半に行われたイベントの中で、一人の子供が一人の障がいを持った子供の補助をしていたのを目にしました。当たり前のように嫌な顔一つせず助けていた子供は、その行動を通して私たちに「GIVEの精神」を説いていたのです。この精神は、直接人に何かを与えるだけでなく、このように人に何かを伝えたりすることでも同様に影響を与えるのです。先日私は、駅で迷っている外国の人に出会いました。以前は話しかけるのにとまどいを感じていましたが、すぐに道案内をしてあげました。母国語がスペイン語でコミュニケーションにてこずりましたが、どうにか伝えることができました。

二つ目は、「リーダーシップ」です。私は今まで、部活動や委員会などで人の上に立つことが多くありました。しかしその経験とは裏腹に、人をまとめることに自信を持てずにいました。今回、ソーラン節のパフォーマンスの指導をさせてもらい、時にみんなの代表として話をするなど、自信につながる経験をしました。今回のプログラム中に私が意識したのは、誰よりも先に行動することでした。例えば、毎日恒例だった振り返りの際、誰が最初に話すのかという場面に、私が思うリーダーシップが発揮されると思っていました。前半は、意識していたものの発言できず葛藤していました。しかし、後半はたとえ考えがまとまっていなくても手を挙げ、私自身の目標を成し遂げようとしました。私はこの経験からリーダーシップに関する自信と同時に、挑戦する勇気も得ることができました。

三つ目は「主体性」です。主体性とは自ら考え動くことを言います。私はプログラムの中で何度も主体性が求められる場面に遭遇しました。子供たちと遊ぶ際、どのように遊べば多くの子が楽しめるかを考えたり、子供たちと自分の距離を近づけるには何が効果的かなどを考えたりしました。そして行動しました。GIVEの段落でも述べたように、自ら積極的に何かを行うことはスキルアップに大きくつながります。主体性は総合的な人間力につながっていると思っています。主体性のある人は、ぶれない自分を持ち、同時に理想とする未来像をも持っています。主体性を身に付けたとまでは言えませんが、主体性を持つ自分に一歩近づけたと実感しています。

私は、ボランティアに参加したことがあるわけでもなく、また教育に興味があるわけでもありませんでした。参加するきっかけは、ある国際交流イベントを通して知り合った友人から「楽しいよ」と言われたからです。何がどう楽しいのか気にすることなく参加しました。故にボランティアの詳細をあまり見ることなく、気付いた時には集合場所であるバンコクにいました。集合場所に着いてすぐ偶然、Visitさん(このボランティアのたった一人の創始者)にお会いし、「普通の男の人じゃないか」と不覚にも思ったのを鮮明に覚えています。しかしたったの十日間でVisitさんは私の人生において目標とする人物の一人となりました。彼は私に、可能性は努力と継続次第で無限大であることをこのプログラムを通して教えてくれました。影響力のある人間になりたいと思っていた私に、その背中で語ってくれたのです。このプログラムに就活という人生の一大イベントを迎える前に出会えたのは偶然でなく、何かの意味があると思います。そしてこのプログラムを紹介してくれた友達が言っていた「楽しいよ」の意味が、文字どおりの楽しさだけでなく、「人生を見直せて楽しいよ」という前文付きであったことに気付きました。

自己紹介ワーク

ストーリーテリングのワークショップ

各自が振り返って気付いた志を宣言する

講師：辰野まどか氏
一般社団法人グローバル教育推進プロジェクト(GiFT)代表理事

＜講師略歴＞

第28回「東南アジア青年の船」事業既参加青年。17歳の海外体験をきっかけにグローバル教育に目覚める。大学時代に世界100都市以上を訪れ、様々なプログラムを通して、自らを実験台に、グローバル・シチズンシップを育成するグローバル教育を体験する。コーチング専門会社勤務後、米国大学院に留学し、異文化サービス・リーダーシップ・マネジメント修士号を取得。その後、米国教育NPOにおいてグローバル教育コーディネーター、内閣府主催「世界青年の船」事業コース・ディスッカッション主任等を通して、世界各地で多国籍チームとグローバル教育を実践。2012年末に(一社)GiFTを設立し、多様性の中から新たな価値を創りだすグローバル・シチズンシップ育成推進のための活動を開始。現在は「トビタテ！留学JAPAN」高校生コース事前事後研修や東南アジア7か国を舞台にした海外研修等、中学・高校・大学・企業を対象としたグローバル・シチズンシップ育成に関するプロデュース、研修、講演等を行っている。2015年より「持続可能な開発のための教育(ESD)円卓会議」委員。2016年より東洋大学食環境科学研究科客員教授。

GiFTポーズで集合写真

海外政府視察団受入コンサルティング

第25回青少年国際交流全国フォーラム

日本青年国際交流機構第34回全国大会

青少年国際交流事業事後活動推進大会

千葉大会

2018年
12 月1日(土)～ 2 日(日)
千葉県佐倉市ユーカリが丘

会場：

ウィシュトンホテル・ユーカリ
京成ユーカリが丘駅直結
京成電鉄 京成上野駅より50分
京成電鉄 成田空港駅より30分

※申し込み方法等の詳細は追ってお知らせします